Cette formation permet de concevoir, dans son domaine spécifique, des offres de formation pour adultes, au niveau du contenu, du financement et de l’institution. Aussi, vous apprenez à concevoir des formations pour adultes sur le plan didactique.
Concevoir des offres de formations pour adultes Module 4 :
- Contenus et structure de projets d’offres de formation
- Tendances sociales et leurs influences sur l’offre de formation
- Lignes directrices et conditions cadres de l’organisation
- Méthodes simples d’évaluation des besoins en formation et d’analyse du marché
- Définition de compétences et de ressources
- Conception didactique : objectifs, contenus, méthodes et modalités d’apprentissage
- Diversification des approches didactiques et méthodologiques et leurs conséquences sur la conception d’offres de formation
- Calcul des coûts d’offres de formation
- Notions de base en marketing dans le domaine de la formation, et cohérence dans la conception et la communication de l’offre de
formation - Niveaux et procédures de vérification de l’apprentissage
- Notions de base sur la gestion de la qualité
- Principes de la didactique
- Clarification du mandat et rôle de concepteur assumé par les formateurs.
Concevoir des sessions de formations pour adultes sur le plan didactique Module 5 :
- Analyse du groupe destinataire
- Théories de l’apprentissage, principes andragogiques et modèles didactiques
- Conception personnelle de l’apprentissage et de la formation
- Principes didactiques spécifiques au domaine en question et au secteur professionnel
- Conception didactique de sessions de formation complexes : objectifs, choix des contenus, formes d’apprentissage et moyens didactiques
- Méthodes d’apprentissage différenciées et individualisées; dispositifs didactiques favorisant le développement de l’autonomie
- Formes d’apprentissage online
- Diversité dans la conception didactique et méthodologique
- Processus typiques de la dynamique de groupe et leurs conséquences sur la conception didactique
- Méthodes et outils pour l’évaluation des processus d’apprentissage et pour l’évaluation de l’apprentissage
- Réflexion sur le rôle de formateur / formatrice face à différentes méthodes et modèles didactiques
Pour cette formation, vous avez besoin :
- En principe, du module FFA–BF-M1 ou « Certificat FSEA »
- D’une expérience comme formateur-trice d’adultes (recommandé)
Ces modules donnent lieu au Certificat FFA-BF-M4/5, reconnu par la FSEA. Combiné aux quatre autres certificats modulaires, il permet d’obtenir le brevet fédéral de formateur-trice.
Une attestation de suivi CPI est délivrée pour une participation d’au moins 80%.
Prochaine session
Concevoir des offres de formations pour adultes Module 4 / Concevoir des sessions de formations pour adultes sur le plan didactique Module 5
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